4.有弹性。违反班规要具体问题具体分析，比如生病、没赶上校车……因此，对这些情况要限制，如每月迟到次数不能超过2次等。
5.公平性。班规面前，人人平等。
（二）违反班规处理条例的制定原则
没有惩戒的教育是不完整的教育，违纪就要为自己的行为买单。具体要求如下：
1.不泄私愤搞报复进行人身攻击。
2.不以权谋私。
3.惩戒处理要合理。
4.惩戒是为了更好地进步。
5.惩戒形式的多样化。
周日返校时，我收齐学生的班规建议，从学习、生活、卫生等方面进行分类汇总，打印后发给学生。学生独自细读，对有异议的条例做出标注，由组长整合小组建议后提交上来，再由我将各小组的修改意见做成PPT向全班学生展示，最终大家举手表决，根据票数多少来决定。在这个过程中，班主任不是撒手不管，而是要对通过的班规做最后的定夺。一旦班规得以通过，就成为班级所有学生的意向，才有条件顺利执行下去。
第三步，积极组织，全面深入学习班规。班规涉及的内容比较多，要让班规在所有学生心里生根发芽，外化为实际行动，就需要组织学生及时学习。于是，我从学生的年龄特点着手，灵活运用了一些生动新颖的形式，调动起学生学习班规的积极性。我班男女生比例将近3∶1，且男生性格比较外向，女生比较内敛。为了发挥男生性格开朗的优势，来充分调动女生的积极性，我和班委商讨后，决定采取学生表演的方式：全班分成4组，即学习组、生活组、卫生组、两操组，12个女生平均分配到每个小组；4个小组分别以“学习”“生活”“卫生”“两操”为主题，表演人员和形式自定，时间为10分钟。