马卡连柯认为，没有教师集体就培养不出儿童集体，统一的教师集体是最有决定意义的。在这样的集体中，每个教师都把全校的成功放在第一位，把自己班级的成功放在第二位，而把自己个人的成功放在第三位。在这样的集体中，每个教师不追求、不炫耀个人的成绩，而是竭力使整个集体的成就发扬光大。在这样的集体中，有统一的工作方法，不但能为自己的班级负责，而且还能为整个学校负责。只有在这样的集体里才会有真正的教育工作。在这样的一个统一的、精诚团结的集体里，即使最年轻、最没有经验的教师，也会成绩卓著。
马卡连柯指出，班级集体与统一的学校集体是两回事。各个班集体各自为政，只了解自己班级的事情，而不认识其他班级和年级的人，也不知道他们的事情。而在统一的学校集体中，每个学生关心的不再仅仅是自己的班级这个小圈子的利益，他们受到学校共同目的的鼓舞，亲身体验到学校的共同的快乐。
为了建立统一的学校集体，就必须有统一的学校利益、统一的学校工作方式、统一的学校自治。此外，还要有集体成员之间的交往和了解，因此马卡连柯建议学校中的学生集体不应超过1000人。