第四，要说明的一点就是关于目标参照评估的标准。因为目标参照需要以目标描述为基础，而目标描述中一个显著的特点就是，每一个目标描述中都通过性能动词，将目标进行了学习结果类型的划分。所以对于目标参照评估的标准则通过每一类学习结果的类型来论述。
(1)言语信息。
关于言语信息，其主要意图在于评估学生对于某些特点的历史事件、某一现象、某种事物知道多少，学生从教师的讲课、课本以及学习材料中到底获得了多少陈述性知识。所以，一般只要目标中对于言语信息的表述较为清晰，评估相对来说比较容易。评估言语信息通过一些测试题来进行，比如说：根据所学知识，至少陈述辛亥革命的三点意义；说出氧气的物理形式和化学性质；说出世界上使用最广和使用人数最多的语言是什么等。
(2)智慧技能。
辨别，对辨别的评定，只要求学习者能够辨认有无差异即可，测评中不要做过多的要求。一般只要学生根据刺激作出相同或是不同的反应即可。比如说“呈现五个词，其中四个属于同一类，在一分钟之内通过圈出那个不同的词将其区分出来。”